兒童創(chuàng)意丨幼兒園美術(shù)教育十問十答
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?一、老師本身想象力較弱，該怎么指導(dǎo)孩子？
你的想象力弱不要緊，你要相信孩子的想象力比你豐富。所以在教學(xué)中，要學(xué)會提示，讓孩子展開各種想象。對于小朋友稀奇古怪的想象，要善于認可，這個很重要。
? 二、沒有繪畫專業(yè)經(jīng)歷的老師能做好美術(shù)老師嗎？
你不一定要成為畫家才能教兒童美術(shù)，其實沒有任何繪畫經(jīng)驗和能力的老師一樣可以做好幼兒園美術(shù)老師，關(guān)鍵要把握住美術(shù)教育的核心——想象。挖掘孩子的想象能力至關(guān)重要。
? 三、在教學(xué)中孩子說“老師我不會畫”怎么辦？
這是個全國性的大問題，當(dāng)孩子提出“老師我不會畫”時，主要是我們老師對孩子提出的問題、要求、表揚的標準肯定出了問題。一旦孩子提出這個問題，老師要自我反思，我們的教育學(xué)目標是否合適？我們做的評價是否合適？我們給孩子提出的要求是否合適？當(dāng)有某一個不合適出現(xiàn)，孩子就會提出“我不會畫”。如果三個合適都做到，一般孩子不會說“我不會畫”。
我們堅決要做到，畫得不像不要緊，只有真正做到了畫得不像不要緊，孩子是不會說“老師我不會畫”的。
?四、如何去點評孩子的作品，老師能具體示范說下嗎？
通常我們會選擇最好的作為一個樣板，這樣是錯誤的。應(yīng)該選擇畫得相對較弱的孩子作為模板，這樣選擇會讓更多孩子有信心，讓他們相信我也能這樣畫。
我們在評價過程中，千萬不能以技能或者以畫得像為標準，一定要以想象創(chuàng)意作為標準，這樣教學(xué)中就會站在一個很正確的方面做出評價。
? 五、最弱的作品從哪幾個方面來點評？
首先看孩子是否把主要內(nèi)容畫大了嗎？畫大很好，畫小就要鼓勵孩子去畫大，這個很重要。其次從最弱孩子的作品中去找創(chuàng)意的亮點，想象的亮點也很重要。
? 六、幼兒美術(shù)上如何讓孩子們更好的感受色彩呢？構(gòu)圖需要注意哪些方面？
我們不要過多的去教孩子感受色彩，要把例如：太陽是紅的，天空是藍的，這種經(jīng)驗選色法去掉，去挖掘孩子原本的，出于本能的涂色。
構(gòu)圖需要注意幾個方面：1.主要物體畫大；2.把畫面畫滿；3.該要畫密的地方畫密。有了這幾個方面，一般畫面的構(gòu)圖都不會很差。
要學(xué)會躲在后面的表現(xiàn)，另外再增加一個外面畫進來的表現(xiàn)法，通常孩子都畫在畫面里，不會畫到紙張外面，也不會從畫外面畫半個人或半只鳥進來，如果小朋友會從外面畫半個人或半只鳥進來，那么孩子對畫面空間感的延伸度就理解了，這樣畫面會更豐滿更有意思。
?七、畫眼睛的時候有哪些特別需要注意的嗎？
在“借形想象”過程中眼睛的畫法最重要，通常我們在指導(dǎo)過程中要克服綠豆眼，把眼睛點一個黑點是不對的。要及時提醒孩子眼睛表現(xiàn)的豐富性，比如雙眼皮、眼睫毛、眼珠往上、眼珠往下、眼袋、魚尾紋等。要防止畫出綠豆眼或kitty貓等千篇一律的眼睛，那樣不會很好看。
? 八、孩子亂涂亂畫好不好，邏輯錯了要不要糾正？
亂涂亂畫不要緊，有想象就好。因為孩子現(xiàn)在畫不出，終有一天會畫出來的，所以對于孩子亂涂亂畫只要讓孩子能用語言表述那也是好的，還有就是要把畫面畫滿，即使亂涂亂畫把畫面畫滿，那一樣也會很精彩，老師一定要學(xué)會認可，千萬千萬不要用具體的圖形去套孩子的作品。
畫畫如果出現(xiàn)邏輯性的錯誤，原則上我們不需要去糾正，因為這是畫畫，不是具體表現(xiàn)現(xiàn)實生活，因為畫畫很多都是超越現(xiàn)實生活的，越是反邏輯的畫，越是具有想象，老師一定要搞清楚。如果從構(gòu)圖上孩子畫小了，可以提示孩子邊上再畫個大的，畫面視覺效果會好點，這樣孩子會大膽的去創(chuàng)作，對孩子是很有幫助的。
九、教師在制作一節(jié)美術(shù)課前是否可以結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗來設(shè)計？需不需要老師示范？
設(shè)計美術(shù)課例，有的可以需要根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，有的可以超越生活經(jīng)歷，超越了孩子更有想象空間，顯的更有趣味。
目前小中大班大都是涂鴉，小班以興趣為主，中班以基本技能培訓(xùn)為主，到了大班應(yīng)該是以創(chuàng)作想象為主。如果中班僅僅是線描，大班僅僅是色彩或想象這都是不對的。在美術(shù)教學(xué)中，三夾板“興趣，技能，想象”應(yīng)該是上下顛倒，三個年齡段都需要的。
有關(guān)示范的問題，原則上不需要老師畫示范給孩子看，特別是小班更不需要老師的范畫，因為孩子的模仿性會很強烈，會阻礙孩子的想象。但出示圖片達到欣賞目標是需要的，還有美術(shù)表現(xiàn)活動過程中，關(guān)于美術(shù)運用材料示范是需要的，例如點彩法、漸變發(fā)，如果我們不演示孩子是不能理解的，所以這些示范還是需要的。
? 十、各個年齡段的孩子，適合學(xué)習(xí)哪些工具材料的使用？有推薦繪畫工具嗎？
工具材料，我們?nèi)珖玫米疃嗟氖怯彤嫲艏佑浱柟P，這個模式大家都在用，新的感覺就沒有了。我認為全國各地老師都可以選擇自己喜歡的材料，比如水粉、水墨、鉛筆、炭筆、粉筆、綜合材料。擴大一點，不要老是用一種材料。我見過一個幼兒園，是以線描為特色，如果一個孩子用線描畫三年，他還會喜歡畫畫嗎？所以材料上面一定要交替使用，不要用單一的材料讓孩子玩很長的時間，這樣不好。
繪畫分類上，小中大無所謂，大班的孩子整個課例更注重于一種想象的要求，從畫面的要求和材料的重疊上多做些文章，因為單一的材料也會使孩子感覺畫畫無趣，如果我們學(xué)會綜合材料的運用，會使得畫面變得更有趣。
小中大班水粉多用些孩子會畫得很開心。在國外很多幼兒園畫畫的基本材料都是水粉，國內(nèi)相對人數(shù)較多，運用水粉比較麻煩，所以油畫棒與記號筆這樣簡單的操作，我建議如果有條件的學(xué)?？梢员M量多開展一些水粉教育，小班孩子可以不涂滿，留點紙上的白是好的。中班大班盡量要求涂滿，一般用白紙不留底色，用彩紙可以留底色，這樣彩紙用起來才有意義。
我目前使用效果最好的是用炭筆加粉筆畫在牛皮紙上，紙張尺寸在A3尺寸最好，有條件的老師可以嘗試下。
