早教的藝術(shù)所在，讓你分分鐘get到重點(diǎn)
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日前早期發(fā)展將納入“十三五”規(guī)劃，兒童早期發(fā)展將成國(guó)家戰(zhàn)略，不斷加大投入力度。
早教是什么
早教是寶寶0-3歲的早期教育。早期教育核心在于提供“營(yíng)養(yǎng)豐富”的教育土壤，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)等進(jìn)行“激活”。依據(jù)五萬(wàn)份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
早教的益處
1.感知覺(jué)的培養(yǎng)
兒童感知覺(jué)能力的發(fā)展，對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)世界，掌握知識(shí)，以及從事各種改造世界的活動(dòng)，具有深刻的意義。一般早教中墻面會(huì)設(shè)置觸摸墻、涂鴉墻鍛煉孩子的感知觸覺(jué)。
2.語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
0-3歲是兒童熟練把握口頭語(yǔ)言的時(shí)期，良好的言語(yǔ)訓(xùn)練能加速這一進(jìn)程。在早教中心可以通過(guò)孩子之間的溝通、游戲、背誦等，鍛煉孩子的交際能力和語(yǔ)言能力。
3.觀察力的培養(yǎng)
大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料，有意識(shí)的帶孩子到戶外活動(dòng)，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力。
4.記憶力的培養(yǎng)
要培養(yǎng)孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性。學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，可以通過(guò)觀察圖像、實(shí)物等讓孩子講出所見(jiàn)的事物，通過(guò)講故事后讓他們復(fù)述等來(lái)培養(yǎng)其記憶力。
5.思維能力和想象力的培養(yǎng)
學(xué)前期兒童的思維是形象思維，培養(yǎng)其思維能力時(shí)要注意與具體的形象相結(jié)合，可以有意識(shí)、有計(jì)劃地安排一些富于想象力的思維能力的活動(dòng)。
6.創(chuàng)造力的培養(yǎng)
學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏，其創(chuàng)造的欲望僅僅開(kāi)始萌芽，需要去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)及引導(dǎo)。讓孩子可以通過(guò)具有創(chuàng)造性的游戲、手工、繪畫(huà)、編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
環(huán)境的影響
早期教育和生活教養(yǎng)環(huán)境，可能在一定程度上制約著孩子一生的智力發(fā)展水平，孩子通過(guò)對(duì)環(huán)境事物的吸收，在潛移黙化的過(guò)程中，孩子的心智、行為會(huì)發(fā)生微妙的變化。早教環(huán)境應(yīng)選擇地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、空氣流通、日照保障、交通方便、場(chǎng)地平整干燥、排水通暢、基礎(chǔ)設(shè)施完善、周邊環(huán)境適宜、鄰近綠化帶、符合衛(wèi)生和環(huán)保要求的宜建地帶。
建筑布局、結(jié)構(gòu)、防火、各室及區(qū)域的設(shè)計(jì)、層高、走廊、樓地面、內(nèi)外墻、門(mén)窗等，均應(yīng)當(dāng)符合《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定。托育機(jī)構(gòu)的消防設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。技防、物防建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和市公安部門(mén)有關(guān)校園安全的規(guī)定。
別“畫(huà)”歪了起跑線?
早教的目的是為孩子營(yíng)造合適的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造與自然和人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)，不是提前學(xué)習(xí)知識(shí)，也不是提前訓(xùn)練各種技能，托育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持托育服務(wù)的公益性，堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的原則，遵守法律法規(guī)，遵循幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
