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幼兒園午睡環(huán)節(jié)，老師們這樣做，輕松又省力
幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時(shí)間睡午覺(jué)，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體意識(shí)與集體責(zé)任感的一種形式。 查看全文
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幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的基本要求
1明晰課程游戲化理念 課程游戲化理念的核心是關(guān)注兒童的需要和興趣，關(guān)注兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，讓幼兒園課程更具有游戲精神，變得更生動(dòng)、更有趣、更有效。 查看全文
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視覺(jué)文化背景下的幼兒園拼貼活動(dòng)的探索與思考
拼貼活動(dòng)是一種比用筆作畫更自由、隨意、簡(jiǎn)便易行的手工活動(dòng)。在視覺(jué)文化背景下，我們以《指南》精神為指導(dǎo)，努力構(gòu)建生活化的幼兒園拼貼活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。 查看全文
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【經(jīng)驗(yàn)分享】教師介入?yún)^(qū)域活動(dòng)的時(shí)機(jī)
不少教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，只是東走走，西看看，要么沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需求，幫孩子解決在區(qū)域活動(dòng)中遇到的困難；要么不考慮時(shí)機(jī)，隨意介入幼兒的活動(dòng)，反而影響了幼兒。區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該在什么情況下介入？ 查看全文
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別以為老師是萬(wàn)能的！我只是勞動(dòng)者中平凡的一份子……
我是一名老師。一塊黑板、三尺講臺(tái)，是我選擇的職業(yè)舞臺(tái)。教書育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，是我不變的人生追求。 但令我苦惱的是，作為老師，我總是承受著各種各樣的苛責(zé)和誤解。 查看全文
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基于人文關(guān)懷視角的教師歸屬感提升策略
目前我園的教師群體以 80 后、90 后的青年教師占多數(shù)，出現(xiàn)比較多的問(wèn)題是工作積極性不高，職業(yè)倦怠，流動(dòng)頻繁等。幼兒園是教師工作和生活的重要場(chǎng)所，教師歸屬感是其學(xué)校生活質(zhì)量的反映，擁有良好的歸屬感，可以提高教師在學(xué)校發(fā)展中的主體地位及主人翁意識(shí)。 查看全文
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園長(zhǎng)的6種領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)
一個(gè)人要成為領(lǐng)導(dǎo)者，呈現(xiàn)在外的能力、實(shí)力固然重要，而一些無(wú)形的東西，如人格魅力更重要，園長(zhǎng)可以6個(gè)方面修煉自己的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。 查看全文
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幼兒園升小學(xué)四大秘籍（轉(zhuǎn)家長(zhǎng)）
小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長(zhǎng)期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng)。 查看全文
